martes, 18 de junio de 2013

HERRAMIENTAS DIGITALES PARA REPRESENTAR IDEAS


TEMA: CONTAMINACIÓN AMBIENTAL

http://prezi.com/touxxfowi9or/edit/#39

CONCEPTO GENERAL
La contaminación ambiental es la presencia en el ambiente de cualquier agente (físico, químico o biológico) o de una combinación de varios agentes en lugares, formas y concentraciones tales que sean nocivos para la salud, seguridad y bienestar de la población, que puedan ser perjudiciales para la vida vegetal o animal, que impidan el uso normal de las propiedades y lugares de recreación.
 TIPOS:
  1. Contaminación del agua: es la incorporación al agua de materias extrañas, como microorganismos, productos químicos, residuos industriales, y de otros tipos o aguas residuales. Estas materias deterioran la calidad del agua y la hacen inútil para los usos pretendidos.
  2. Contaminación del suelo: es la incorporación al suelo de materias extrañas, como basura, desechos tóxicos, productos químicos, y desechos industriales. La contaminación del suelo produce un desequilibrio físico, químico y biológico que afecta negativamente las plantas, animales y humanos.
 CAUSAS:
• Desechos sólidos domésticos
• Desechos sólidos industriales
• Exceso de fertilizante y productos químicos en la agricultura
• Tala de árboles
• Quema de deshechos y llantas
• Basura acumulada
• El monóxido de carbono de los vehículos
• Desagües de aguas negras o contaminadas al mar o ríos
 SE CONOCE COMO:
  • Contaminación química: refiere a cualquiera de las comentadas en los apartados anteriores, en las que un determinado compuesto químico se introduce en el medio.
  • Contaminación radiactiva: es aquella derivada de la dispersión de materiales radiactivos, como el uranio enriquecido, usados en instalaciones médicas o de investigación, reactores nucleares de centrales energéticas, munición blindada con metal aleado con uranio, submarinos, satélites artificiales, etc.
  • Contaminación térmica: refiere a la emisión de fluidos a elevada temperatura; se puede producir en cursos de agua. El incremento de la temperatura del medio disminuye la solubilidad del oxígeno en el agua.
  • Contaminación electromagnética: es la producida por las radiaciones del espectro electromagnético que afectan a los equipos electrónicos y a los seres vivos.
PREVENCION:
    • No quemar ni talar plantas Controlar el uso de fertilizantes y pesticida
    •  No botar basura en lugares inapropiados
    • Regular el servicio de aseo urbano
    • Crear conciencia ciudadana
    • Controlar los derramamientos accidentales de petróleo
    • Controlar los relaves mineros
    • Crear vías de desagües para las industrias que no lleguen a los mares ni ríos utilizados para el servicio o consumo del hombre ni animales.
 EFECTOS DE LA CONTAMINACION:
Expertos en salud ambiental y cardiólogos de la Universidad de California del Sur (EE.UU), acaban de demostrar por primera vez lo que hasta ahora era apenas una sospecha: la contaminación ambiental de las grandes ciudades afecta la salud cardiovascular. Se comprobó que existe una relación directa entre el aumento de las partículas contaminantes del aire de la ciudad y el engrosamiento de la pared interna de las arterias (la "íntima media"), que es un indicador comprobado de aterosclerosis.
  •  Deteriora cada vez más a nuestro planeta
  • Atenta contra la vida de plantas, animales y personas
  • Genera daños físicos en los individuo
  • Convierte en un elemento no consumible al agua
  • En los suelos contaminados no es posible la siembra
 INFLUYE:
El cambio climático, inducido por la actividad del ser humano, supone que la temperatura media del planeta aumentó 0,6 grados en el S.XX. La temperatura media del planeta subirá entre 1,4 y 5,8 grados entre 1990 y 2100. En el mismo período, el nivel medio del mar aumentará entre 0,09 y 0,88 metros. El aumento del S.XX no se ha dado en ninguno de los últimos diez siglos.
En consecuencia, las empresas y las Administraciones deben invertir sus esfuerzos económicos y personales en desarrollar otras alternativas.

 LA CAPA DE OZONO:
El dióxido de carbono y el efecto invernadero están calentando el planeta. La destrucción del ozono debido a las actividades humanas ha llegado ya al punto en que los dañinos rayos solares, los ultravioletas B, llegan, en grandes zonas de la superficie terrestre, a niveles capaces de causar extensos daños a la vida.
Las dosis cada vez mayores de UV-B amenazan la salud y el bienestar humano, las cosechas, los bosques, las plantas, la vida salvaje y marina. Se ha producido una elevación de la tasa de cáncer de piel. La exposición a la radiación UV-B reduce la efectividad del sistema inmunológico.

EQUILIBRIO ECOLOGICO:
El resultado de la interacción de los diferentes factores del ambiente, que hacen que el ecosistema se mantenga con cierto grado de estabilidad dinámica. La relación entre los individuos y su medio ambiente determinan la existencia de un equilibrio ecológico indispensable para la vida de todas las especies, tanto animales como vegetales.
Los efectos más graves han sido los ocasionados a los recursos naturales renovables: El Agua, El Suelo, La Flora, La Fauna y El Aire.
Los desperdicios de los alimentos y materias orgánicas contenidos en la basura, constituyen un problema de salud porque son criaderos de insectos, responsables de la transmisión de enfermedades como Gastroenteritis, Fiebre Tifoidea, Paludismo, Encefalitis, etc...; atrae las ratas que intervienen en la propagación de la Peste Bubónica, el tifus, Intoxicaciones Alimenticias y Otras.

PREGUNTA PARA DESARROLLAR EN SU CUADERNO
¿Porqué la reducción del volumen de fitoplancton tiene que ver con un efecto drástico en las poblaciones de numerosas especies de animales marinos?
¿Debido a qué razón la FDA (La Administración de Alimentos y Drogas de Estados Unidos) en 1961, ordenó el retiro de grandes cantidades de latas de atún de las tiendas?.
¿Desde cuándo se considera que las cantidades de plomo en el medio ambiente han aumentado?
¿Cuáles son los contaminantes primarios del aire?
¿A quiénes afecta más la contaminación del aire con dióxido de azufre?
¿Cuáles son las principales fuentes de emisión de hidrocarburos que contaminan el aire?
¿Qué tipo de contaminantes se encuentran en la lluvia ácida?
¿Qué tipo de contaminantes del agua existen?
¿Cuál es el principal contaminante del agua debido al uso de detergentes?
¿Qué uso del plomo causa mayores problemas, desde el punto de vista ambiental. Por qué?
¿CÓMO INFLUYE EL PARQUE AUTOMOTOR EN LA CONTAMINACIÓN DEL AIRE EN LIMA?
Por lo general, las emisiones de un sólo automóvil son bajas comparadas con la imagen de una chimenea emanando humo.
Sin embargo, en la ciudad de Lima los automóviles y los microbuses son la causa principal de contaminación que resulta de la suma de todas las emisiones de miles de vehículos. Conducir un automóvil es quizás la actividad diaria más "contaminante" que el ciudadano común realiza, por el incremento excesivo del parque automotor, que aproximadamente en la actualidad llega a 200 mil vehículos.

Verdadero ( )    
Falso ( )     ¿Por qué?  .................................................................................................



martes, 4 de junio de 2013

RECURSOS WEB


Actividad 1

Esta actividad, que se desarrollará en tu blog, consistirá en revisar otros bancos de recursos y publicarlo. para  ello, se deberá considerar lo siguiente:
  • A través de un motor de búsqueda, investiga dos bancos de recursos educativos que sean interesantes y que ayuden al trabajo en aula.
  • Luego, publica en tu blog los dos links de los bancos de recursos educativos indicando de qué se trata cada uno de ellos.

(Para compartir documentos de diversos formatos en línea)

 


                                                      (Para videoconferencias)

 

Organización de los recursos en la web

Actividad 2:

Búsqueda y organización de la información Esta actividad consistirá en compartir un documento en cualquiera de los organizadores antes mencionados: Dropbox, Google Drive o Microsoft SkyDrive.
En este documento se debe ingresar una lista de tres bancos de recursos educativos (se puede considerar los revisados en el foro anterior), indicando en qué consiste cada uno de ellos y cómo se utilizaría en alguna actividad educativa.
Luego deberás compartir tu archivo, a través de la URL que pegarás en este espacio. Clic para compartir.

 https://docs.google.com/document/d/1_ZTelaV6t4NTKejKMUkZp27WiIQ6p68MnKW73RXzUCY/edit?usp=sharing


HERRAMIENTAS IMPORTANTES PARA LAS LAPTOP XO VERDE Y AZUL

Wine

Si querés instalar en tu XO algunos juegos que salieron para Windows, ahora podés, gracias al PORTAL XO.
Logica, Entretenimiento - 5º escuela a 6º liceo
Imagen / Vascolet

Vascolet

Si te gustas los juegos de aventura, tenes que instalar este. ¡No te vas a arrepentir!
Logica, Entretenimiento - 1º escuela a 2º liceo
Imagen / Piracálculos

Piracálculos

Ayuda al pirata a contar, deberás saber muy bien los números.
Matematicas, Aritmetica - 1º escuela a 3º escuela
Imagen / SuperTux

SuperTux

SuperTux en un juego de aventura muy parecido al Super Mario. Su protagonista es el pingüino Tux, la mascota de Linux. ¡Seguramente te guste!
Fisica, Logica, Entretenimiento - Primaria.
Imagen / Ares  WINE sin comprimir




miércoles, 29 de mayo de 2013

ROL DEL DOCENTE EN LA ACTUALIDAD


El rol docente ha cambiado a través de los años, el docente ha ido perdiendo autoridad y respeto, en la medida en que se ha dejado de respetar y valorar lo que el docente sabe. Esto difiere de acuerdo con el sector social en el que este se desempeñe, ya que en los ámbitos marginales o provincias el docente posee un saber superior al de sus alumnos o al de los padres de éstos, mientras que en los niveles medios y altos, los padres y alumnos en ciertos temas como por ejemplo en el manejo de las computadoras, o idiomas extranjeros, poseen conocimientos iguales o superiores.
Estas diferencias, generalizando, puede decirse que la figura del docente, cuyo saber no se ponía en tela de juicio, no era cuestionado, ha dejado de existir o al menos de ser común en las escuelas actuales. 

¿Cual es el rol del docente?
 En la actualidad, nos encontramos con el docente facilitador del aprendizaje, el que organiza lo que debe enseñar de manera fácil y lo presenta de manera sencilla y sintética para que sus educandos puedan saber el mismo. Ahora bien, esa facilitación no debe ser tal que el conocimiento científico se vea desvirtuado en favor de lograr un aprendizaje por que en ese caso no se estaría produciendo una transferencia positiva, es por esto que el docente debe ser el facilitador del aprendizaje, aquel que le de a sus alumnos las herramientas necesarias para que ellos puedan construir el conocimiento.
En el aula el docente y el alumno interactúan cognitivamente siguiendo las estrategias de aprendizaje que el docente utiliza. Pero, al mismo tiempo, no podemos dejar de considerar que estas interacciones cognitivas, se dan dentro de un aula, que forma parte de una institución educativa, que está sujeta a disposiciones determinadas que imparte el DCN a su vez ha sido modificado de acuerdo al contexto de la comunidad.
Esto que parece, a primera vista, bastante confuso, no es más que el planteamiento de la realidad educativa de hoy, es decir, el proceso de enseñanza aprendizaje depende de las interacciones cognitivas que se dan en un aula, pero sin olvidar que el aula es parte de una escuela que debe seguir pautas institucionales generales y que no debe contrariar la cultura de la comunidad en la que está inmersa.
El alumno encontraría obstáculos para apropiarse de un conocimiento o para comprenderlo si éste no tuviera en cuenta su cultura, su forma de aprender, la escala de valores de su familia y de su comunidad, etc. 

¿Existe un aprendizaje autónomo?
La respuesta es sí, muchas personas han sido, son y serán autodidactas, es decir se han formado así mismos. Pero, el aprendizaje autónomo, en realidad se refiere a saber dónde y cómo obtener la información necesaria y cuándo y por qué buscar ayuda para resolver problemas. Ya que la autonomía es la confianza en la propia capacidad y la responsabilidad y la independencia en el trabajo. Los alumnos pueden aprovechar sus propias capacidades para aprender y esto, no necesariamente es un trabajo solitario, sino una interacción con las cosas y personas que puedan brindarles la ayuda para que ese aprendizaje sea posible.




 

lunes, 20 de mayo de 2013

PRACTICAS INNOVADORAS

“LAS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS EN  ENTORNOS INNOVADORES”





martes, 7 de mayo de 2013






SOY UN DOCENTE INNOVADOR

¿Soy un docente innovador? ¿Por qué? 

Las estrategias de enseñanza en las aulas ahora son otras, existe la tecnología de punta donde debemos considerar en nuestro trabajo diario, para que nuestros alumnos construyan sus conocimientos, siendo ellos los protagonistas y el maestro no sea un simple expositor.

Los maestros ya estamos avanzando e innovando haciendo efecto multiplicador con los demás colegas, aunque hasta la fecha hay todavia profesores que no quieren usar la tecnologia...pero ahi estamos avanzando y cada dia nos dan la razón.

"No es tan fácil cambiar a los profesores en su hábitos de conducta y de enseñanza, pues son de una generación que enseñan como les enseñaron y pues como es natural hay cierta oposición al cambio"

Muchos maestros tuvimos que volver a la universidad a estudiar una segunda especialidad en Informática Educativa, para poder actualizarnos y al mismo tiempo tener la facilidad de enseñar tanto a alumnos como a los mismos profeores...es por eso que hasta la fecha cada dia aprendo mas y mas en la computadora..mi reto es dominar software educativo y crear algo nuevo para los estuadintes.  
 
Aqui le muestro lo básico o lo mínimamente que debe saber un docnete a estas alturas..





sábado, 27 de abril de 2013


 
CONSEJOS IMPORTANTES PARA INTEGRAR LAS TIC EN EL AULA

PRIMERO. Definir las necesidades educativas. Así podremos elegir la tecnología obedeciendo a criterios educativos. Debemos entender la tecnología como una herramienta para conseguir un fin.

SEGUNDO. Comprar tecnologías que nos brinde seguridad. Adquirir tecnología de baja fiabilidad, con intención de ahorrar, acaba requiriendo un gasto adicional en mantenimiento y reparaciones frecuente. Y lo que es peor, el profesorado frustrado y desmoralizado abandona el uso de las TIC.

TERCERO. Probar la tecnología antes de implantarla definitivamente. Profesorado de diversa competencia digital realizarán las pruebas suficientes para identificar los pros y los contras del uso de cada herramienta que se pretenda utilizar en el aula.

CUARTO. Introducción gradual de las TIC en el centro. La inclusión de las TIC debe realizarse progresivamente para facilitar su aprendizaje y evitar situaciones de ansiedad y rechazo en los alumnos..

QUINTO. Nombrar responsables para mantener la calidad de las tecnologías del aula. Los responsables TIC deberían de disponer una importante asignación horaria para realizar múltiples tareas:

a) Regularmente, inventario de los equipos y del software instalado, actualizando las aplicaciones y desinstalando las que nadie usa.

b) Analizar que tecnologías y proveedores son los más adecuados a partir de las necesidades, y atender estas por orden de importancia.

SEXTO. Diseñar un programa de formación en TIC para los profesores. Habilitar un espacio (físico o virtual) y temporal donde el profesorado puede formarse e intercambiar experiencias.

SEPTIMO. Estudiar la elección del software libre. Es necesario un estudio de la idoneidad del software elegido desde el punto de vista económica y funcional a corto y medio plazo teniendo en cuenta el perfil laboral para el que se forma al alumnado.

OCTAVO. Incentivar la participación del alumnado. El alumnado del siglo XXI tiene derecho a ser actor principal en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Además este tipo de alumnado, dependiendo de las edades, puede presentar un alto grado de competencial digital, por ello y por ser los receptores finales del esfuerzo educativo es imprescindible tener en cuenta su opinión a la hora de adoptar las diversas herramientas tecnológicas.

NOVENO. Implicar a las familias en la formación en TIC. Es aconsejable habilitar sesiones formativas para las familias a fin de contar con su apoyo, evitando prejuicios y preocupaciones derivados de la falta de información.

DECIMO. Evaluar con regularidad los resultados obtenidos. ¿La forma en la que estamos usando las TIC mejora la motivación y los resultados del alumnado? Creo firmemente que las TIC permiten mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje, pero una adopción indiscriminada y poco reflexionada nos arrojará resultados negativos, de ahí que sea imprescindible la evaluación del proceso.

martes, 16 de abril de 2013


MODULO I

TEORIAS DEL APRENDIZAJE Y TIC.

 1. Luego de leer las teorías del aprendizaje y tic, compara las cuatro teorías y saca de cada una de ellas lo que consideres que se puede aprovechar para el manejo de las tic en el aula. Con estos datos, elabora una tabla de relación. Dicha tabla la puedes elaborar en Word.
TEORIA DEL APRENDIZAJE
APROVECHABLE EN EL AULA




  • CONDUCTISMO
El conductismo relacionado con las Tic deberá presentar situaciones de aprendizaje en donde el alumno encuentra la respuesta adecuada en función de estímulos. Este enfoque también trata de facilitar la tarea del educador mediante el uso de herramientas tecnológicas-desde las más clásicas, como materiales programados de estímulo respuesta, hasta sistemas basados en la resolución de problemas.


  • CONGNITIVISMO
Dentro  de esta corriente, se considera al hombre como un ser activo, iniciador de actividades y experiencias exploratorias que le conducen al aprendizaje.  Las explicaciones cognitivas conceden a los procesos intelectuales del individuo y se preocupan por la forma en que esos procesos determinan la conducta.




  • CONSTRUCTIVISMO
Los aportes del constructivismo son valiosos, en tanto el sujeto que aprende se apropia del conocimiento y así su potencial  de construcción se torna ilimitado. Es un estudiante involucrado en la tarea, motivado; que busca información, la asocia y elabora intencionalmente; produce respuestas propias y es capaz de explicarlas o reinterpretarlas. Es también  un aprendiz activo, productivo y que construye conocimientos


  • CONECTIVISMO
Lo interesante del  conectivismo es que valora la importancia de la persona y las redes sociales haciendo uso de las tic para generar fuentes de conocimiento y al mismo tiempo comparte sentimientos e ideas.
ELMER ROSALES NAVARRO